侮辱老师的学生该不该受到惩戒

水木

据有关网载：安徽一老师扇学生耳光被开除

今年47岁的梁云林是怀远县包集中学的英语教师，5月24日晚第二节晚自习时，梁老师在高一三班辅导学生。其间，学生小敏将一张纸条贴在了梁老师的身上。纸条上写着“我是乌龟，我怕谁”，旁边还有一只乌龟的图案。

梁老师发现了身上的纸条后，十分生气，觉得受到了小敏的侮辱。而小敏也不愿写事情经过，并将画有乌龟的纸条撕掉。梁老师气愤之下打了小敏一巴掌，小敏随即用桌子上的书砸向梁老师，梁老师又打了小敏一巴掌。此后因小敏情绪很激动，为控制住小敏，梁老师先后两次按住小敏的脖子，导致小敏脖子出现伤痕。据此，教育部门认为梁老师体

事发后，怀远县教育部门介入调查，并于近日作出了处罚决定，在决定中，教育部门认为，虽然小敏有侮辱梁老师的行为，但梁云林身为教师，不该体罚学生，其行为违反了教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》第四条第五款的规定，依照《处理办法》第七条规定，经怀远县教育局研究决定，给予梁云林开除处分。

转者问题：1，对问题（侮辱老师行为）学生该不该惩戒，若惩戒又违背现在的有关法律和规定。你该如何处置此类事件。2，转者观点：教育法应该进行修改，对此顽劣学生行为应有适当的惩戒，并且做出如何惩戒的尺度规定，以维护师道尊严。3，这样的学生，学校应该不应该劝退，或者劝其转学，这样对老师和学生都应该是不错的选择。4，在社会上听到，学校管理学生，常常受到学生家长的干扰（护犊子），任这样发展下去那还得了。学校和老师不敢管，直到不想管（怕出事，管严了有的还自杀了)，吃亏的还是学生，往大一点说，我们的教育如何能好好培养下一代。5，改革开放以来，教育缺钙很严重，那么教育出的学生哪有不得软骨病的，如何合理补钙，这应该是我们教育工作者探讨的应有大问题。严重一些说，这关系到大家的未来。6，在我上小学的时候，我们受到的教育是（家长这样教育，老师也是这样教育)，尊重老师，尊重长辈，给老师长辈，让路，让座，问好，请安，拜年等，侮辱老师那还了得，不得叫爹娘揍死你。我在公交车上，经常遇到这样尴尬的情况。上来一位老人带着一个孩子（不算小了）打车，别人给让了座，老人先让孩子坐下，自己站在一旁颤巍巍的，还和伺候皇帝一样伺候着，真是看不过去。7，我们的教育不光教给学生知识，还应该教育如何做人。8，教育出现这种乱象，与大环境有关，世风日下啊！9，教师是个弱势群体，值得关注。

林中一叶

网上资料说，教育局现在已经收回开除的决定，改成降低一级技术职务处理了。

山的那一边

不好说，说不好，不说好，好不说，好说不，说好不？

水木

林中一叶 发表于 2015-6-10 07:49
网上资料说，教育局现在已经收回开除的决定，改成降低一级技术职务处理了。

我也看到了，是学校和老师争取和抗争的结果。

水木

山的那一边 发表于 2015-6-10 07:56
不好说，说不好，不说好，好不说，好说不，说好不？

圈子里人是不好说。被圈着啊

水木

老师对学生此行为的处理，确实有些过激，是应该批评。

山的那一边

水木 发表于 2015-6-10 08:07
圈子里人是不好说。被圈着啊

圈圈点点，点点圈圈，圈点不当，火烧额眉！您是圈中人？

一坡烟雨

老师过激，应当处分；局子乱为，处分过分。

李玉军

老师应保持镇定，处罚学生让政教处去做，稳妥地处理，避免正面冲突，两败俱伤！学生家长应加强教育，学校应宽容老师！

水木

转自好搜-百科

国外部分国家惩戒制度介绍

美国有23个州规定了学校可以对学生实施体罚，但法律还对体罚规定了许多明确的细则:1.学年开始时，家长和学校签订一份声明，表明是否同意对学生实施体罚。2.必须在其他教育方法都无效的情况下才可以实施体罚。3.不许当着其他学生的面体罚某个学生。4.体罚时必须有证人在场，以确保体罚依法进行。5.刚刚与受罚的学生发生冲突的老师不得实施体罚。6.体罚必须考虑学生的性别、年龄以及身体状况。7.体罚时必须打孩子身上肉比较多的部位，比如屁股。

在英国，一些地方教育当局规定了学校及教师体罚学生的8点要求:1.用鞭子或皮带时，必须是经过认可的标准。2.必须备有惩罚记录簿，列明体罚的原因及处理过程，经过校长签署核准许可后才可施行，并接受监督。3.实习教师、代课教师、临时聘用教师等均不得施行体罚，至少具有3年以上教师资格者才能施行体罚。4.对年龄在8岁以下的儿童禁止体罚。5.绝对禁止在班上或众人面前施行体罚。6.施行打手心的体罚，每双手不得超过3下。7.对女学生只限于打手心，而且只能由女教师来执行，如果鞭打男生臀部，不得超过6下。8.对患有生理或心理缺陷的学生，必须事先获得医护人员许可才能施行体罚。

日本正重新考虑容许学校施行体罚，以管教不遵守纪律的学生，保障教师安全。在学生欺凌，校园暴力，课堂纪律失控，以及学生对教师的人身攻击面前，很多日本教师束手无策。这份临时报告呼吁对欺凌弱小的学生实施停课，并建议对体罚的概念进行重新审视，使教师获得维持秩序的更大空间。一部分教师认为，现今教师无法对学生采取严厉措施。因为如果教师遭到家长的指控，无法从学校和教育委员会获得保护，一些学生在利用教师的这个弱点。如果政府采纳了报告的建议，这对教师来说是很鼓舞人心的。

韩国在2002年6月公布了《学校生活规定预示案》，对教师如何体罚学生作了如下规定:1.实施体罚之前要向学生讲清理由。2.实施体罚前对学生的身体、精神状态进行检查，必要时可延期进行体罚。3.学生可提出以校内义务劳动来代替体罚。4.体罚必须在校监和生活指导教师在场的情况下进行。韩国还对体罚的实施作了详细的规定，对小学、初中生，用直径1厘米、长度不超过50厘米的木棍。对高中生，木棍直径可在1.5厘米左右，长度不超过60厘米。男生只能打臀部，女生只能打大腿部。实施体罚时，初中生和高中生不超过10下，小学生不超过5下，程度以不在学生身体上留下伤痕为准。

在澳大利亚，有一些公立学校设立了警戒室，学生违反了校规校纪，就被请到了警戒室，由专门的教师依照不同情况采取不同方式进行惩戒，赔礼道歉或写检查，最严重的是开除，如果再不起作用，就会被送到特殊学校。

2000年11月泰国教育部宣布禁止在学校施行传统体罚--鞭笞，教育部长桑萨克说，证据显示体罚并无用处，尽管当时就有部分教师和家长对此决定感到失望，但是到了2002年年初，泰国的新教育部长素威·坤吉滴却认为体罚取消后，学生更加桀骜不驯，为使学生"规规矩矩"，他建议恢复鞭笞。

根据新加坡关于体罚学生的《指导原则》规定，在辅导、留校的惩戒方式不能奏效后，校长、副校长和纪律事务长有权用藤条对违规学生进行体罚，但对象限于男生，部位限于手心和屁股，必须有见证人在场，体罚后写成书面报告，并立刻通知家长。

惩戒制度的意义折叠编辑本段
惩戒是教育不可或缺的部分。惩戒的目的是为了让未成年人认识到做错事要负责任，还有让未成年人学会如何面对挫折，表扬、肯定、激励等教育手段和惩戒的教育手段是相辅相成、相互补充的。苏霍姆林斯基教育中的惩戒始终贯穿着"自我教育"，即激发学生做一个好人的愿望，让学生体验到自己的错误酿成的后果不只是自己的失败，还有可能给他人造成屈辱。

名家眼中的教育惩戒折叠编辑本段

"体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西;它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。" --陶行知

"积极的鼓励比消极的刺激来得好，但是鼓励法也不可用得太滥，一滥恐失其效用;刺激法若用得其当，也是很好，不过只可偶一为之而已。" --陈鹤琴

"鞭打给儿童带来的只是害怕和痛苦，使其不寒而栗。" --普鲁塔

"棍棒下成长起来的孩子，心灵更为懦弱，更为固执……男孩子生性自由，不善服从;对待他们，当以诚恳和率直的态度，帮助他们建立起勇气。--蒙田

"合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强的性格，能培养学生责任感，能锻炼学生的意志和人才，能培养学生抵制引诱和战胜引诱的能力……适当的惩罚，不仅是一个教育者的权利，也是一个教育者的义务"。--马卡连科

"我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应该使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。" --卢梭

"惩罚是一种敏感性极强，不无危险的教育手段……教师应该认真地考虑一下，是什么因素促使儿童干这一件或那一件事，把你们自己放在儿童的位置上，你们就会相信儿童是能够通过自己的努力改正错误的……有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。"--苏霍姆林斯基