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本帖最后由 云止于水 于 2017-11-8 08:53 编辑
伤情处，化阳光
博山 李常萍
黯然销魂者,惟别而已矣。更何况天人永隔，再无从相见。悲莫悲兮,生离死别，那张你曾经熟悉的脸,再也不能，真正出现在你的眼前！
时间永是流逝，而很多事,却不会随着时间流走，它在心中沉淀，发酵。或沉痛，或感人，或沉醉，经年之后，都是我们心中的暗香，静静地熏染着你，让你心疼，让你蜕变，也让你成长。
学生日记摘录:
其一：看到昔日同位匆忙的样子，忙问他为什么。他说：“斐的父亲死了，被车撞的。”短短几句话，我似乎没回过神来，心里很不是滋味。车祸无情!谁都清楚父亲在家庭中的重要意义，谁都明白父亲的离去对家的打击有多大。希望她能坦然面对，不要太过悲伤，要坚强。相信我们会帮助、安慰、陪伴在她的身边。
其二：她的父亲在打工回家的路上永远地离开了她。那是一条怎样漫长的回家路啊！以致永远也看不见儿女的笑脸，永远也看不见妻子的脸庞。她在最需要父爱的时候，失去了享受父爱的权利，她还会像以前一样乐观快乐吗？人生无常。死神随时可能夺去人们的生命。突然间对生命多了一些恐惧，生活也少了一些阳光。
今天已经是新一周了，因为特殊原因，我的课调到了下午。上面的日记是学生上周所写，此际读来仍觉心痛。
下午，走进二班的教室，我最关心的就是看看她来了没有。那个几天来一直空空的座位上，我终于看到了她。那张稚气未退的脸上平和宁静，右胳膊上戴着的那黑布孝章赫然刺痛了我的心。课前几分钟的演讲开始了，我第一次感觉自己神思有点恍惚。我的泪水悄然滑落，我无法控制自己，站在教室的一边，静静地用手拭去涌出的泪水。我看到又好几个学生的眼圈也是泪水浸过，这些可爱的如弟弟妹妹一样的孩子们，他们还是感觉到了我心底的伤悲，他们的内心也同样充满了牵挂祝福和默默的安慰。
在进教室门前，我突然想起教过的上一级学生。在初三的时候，有一个男孩的父亲在修路时意外身亡。在另一个男孩的日记中我读到这样的文字：他回来了，我们正在喧闹着，突然间不知道是继续喧闹，还是静默下来好。似乎有默契似的，我们假装一切都没有发生，依然轻松地和他打招呼。课下拉他出去玩，希望让他在我们的关心中走出阴影，快乐生活。大致如此，我的文字没有那个学生的感人。那时，我深切地感受到，其实他们都有一颗敏感的慈善的友爱的心。今天，我该怎样，才能让她也能安然地,上好她父亲离开后的第一堂语文课？
上周二淅淅沥沥的秋雨，几乎下了一天。忧伤，阴郁。就是在那个日子，她最亲爱的父亲遭遇了可恶的车祸，再也没有醒来！可爱的无忧无虑的孩子，该如何承受这巨大的灾难？我是从一个学生的周记中得知这个噩耗的，本来很欣赏这样诗意的细雨，蓦然间心情散乱，只是写下了四个字：心痛如割……第二天早上居然收到了她的摘抄本，我多么希望这一切都不是真的，只是一场梦，梦醒之后，一切都不曾发生改变。然而上课时却只有那空空的座位，让我猝然间又心痛至极。她是我很喜欢的一个学生，上进、懂事、执着。在课堂上，她是为数不多的几个可以让我感动的学生，声音脆亮，语言表达也清楚。好几次，我差点喊到她的名字。在她的周记中，还是快乐的时光，我在后面写了许多鼓励的话，没有去碰触她的伤悲。如果，时光能停留在此刻，越过那个雨天，我愿意用一生的快乐去交换！
作为一名语文老师，对于单亲或遇上这样的事情的学生，我总是小心翼翼地，既不愿伤了孩子的自尊，又不想让他们感觉自己的孤单。总是对他们给予更多的关注，有时似乎不经意，其实用心良苦。如在遇到父爱母爱之类的题目，总是深思熟虑该怎样去表达，我怕触痛孩子幼小的心灵，让他们重温忧伤。这节课很安静，回答问题也很积极。我叫到了她的名字，她的回答仍然让我感动。有好几次，我的声音有些哽咽，我尽量缓和自己的情绪，不让自己的泪水再次涌出来。课前我刚刚批阅过一班的摘抄和周记，看到了几个学生对她的祝福，希望她能坚强，为她伤悲，为她祈祷。
走到她的身边，用微低却极清晰的声音提问总结。我希望，她能感受到我对她的思念和牵挂。
尽管，你已经长得和我差不多高，可是在我心里，你依然是那个需要疼爱关心呵护的小女孩。虽然，我不能分担你的悲痛，但是，我愿意在心灵上是你的朋友，为你点一盏灯，让你不再迷茫。
今天,在你平静的面容下，我已经读到了你的坚强。而我，在那一刻却如此脆弱。没有人能取代你心里的痛，但是一定有明媚的阳光照进你的心中，让你即使在冬也天感觉暖暖的，感觉生命不再冰冷！
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发表于 2017-9-22 08:49:22
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发表于 2017-9-22 09:51:33
